学期汇报

艺术同构

来源: 发布时间:2011-03-14 16:00 浏览次数: 【字体:
苏州省、市级教育科学规划课题、中小学教研课题
                    年 度 汇 报 表            ( 2006 年度)
课题名称 幼儿园艺术同构活动的实践研究
课题编号  承担单位 苏州市相城区黄埭中心幼儿园 申报时间 2004.5
主持人 邹丽莉 联系电话 65481427 E-mail 
课题级别、类型和类别(在相应栏目内打钩)
省级  市级 √ 规划
课题  教研
课题 √ 重点  立项 √
课题资料
变更情况
及原因
(另交书
面申请一
式两份) 课题名称 幼儿园艺术同构活动的实践研究
 完成时间 2007.6
 主持人 邹丽莉
 研究成员 邹丽莉、胡华珍、吴 兰、杨雅琴、孟琴等。
一、本年度研究工作进展情况
本年度我园分三个子课题有目的、有计划地开展了实研究。其一通过各种方式组织课题组教师学习有关文献,明确幼儿园艺术同构的真正内涵。其二发动每一位教师参与到课题研究中,鼓励教师在日常的教育活动中大胆尝试艺术同构,及时反思、相互交流。其三,以园为教研课为重点探索实验的内容,主要研究探讨了以下三个方面的问题:1.如何根据同构目标和内容选择相关的教材,通过对教材的分析、归纳、发现同构的切入点。2.如何为幼儿提供理想的相互作用的艺术环境。3.在教育活动中有效把握音乐、美术、文学等艺术形式的自然联结,从幼儿的兴趣需要出发,激活所需学习的知识,发展幼儿艺术能力。
二、本年度课题研究主要成果(可另附纸)
本年度课题研究的主要成果有:
1.《艺术同构优秀活动设计集》(后附目录)
2.《学生美术作品集》
3.《艺术同构环境创设图片集》
4.《艺术同构环境创设照片集》
5.《艺术同构教师教育论文集》
6.《艺术同构教材集》(含音带)
7.《艺术同构活动优秀课件》

苏州市学校承担研究的省市级规划课题、教研课题年度汇报表

三、课题研究存在问题及改进措施
1.教师为活动而活动,平时探索积累、思考不够。
2.教师对教材的分析理解浮于表面,情感同构较多,结构同构较少。
3.为了强调艺术同构,把各学科平均分配结合,导致活动的难点、重点不明确。
4.教师对各年龄段幼儿的艺术能力的发展水平观察、了解不够,对美术、音乐、文学等艺术形式的要素特点掌握不够。

四、下阶段研究计划
1.通过集体学习和自学,促进教师对幼儿身心发展特点,艺术能力发展水平有更深入的了解和认识,帮助教师掌握各艺术形式的要素特点。
2.继续以园内科研课为重点实验研究的内容,研究探讨以下三方面问题:(1)分析教材,会把教材中的各种要素层层剥离,在发现情感同构要素的同时,挖掘教材的结构同构要素。(2)充分发挥同构活动中隐性环境因素的积极作用,充分利用现代化手段创造更大化的艺术同构活动环境。(3)在艺术同构活动中尝试探索以幼儿为主体的指导策略。


课题研究单位意见(负责人签名、单位盖章)








年    月     日
市(区)课题管理部门意见(单位公章)








年    月     日
课题立项部门意见(单位公章)






年    月     日

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