“小学中年级随文练笔有效性的实践研究”课题第三阶段小结

来源: 发布时间:2018-06-30 08:41 浏览次数: 【字体:

“小学中年级随文练笔有效性的实践研究”课题第三阶段小结

201 8年1月~ 2018 6月)

本课题在上级领导的支持和课题组成员的共同努力下,取得了阶段性的进展,现结合问卷调查结果和教学实践进行反思和总结。

一、随文练笔实践中的误区

1. 认知有误

随文练笔是语文课堂中随课文的深入学习,指导学生写的篇幅小、形式活、出手快的小片段。而在教学实践中,有的教师在学习课文后要求学生写出完整的文章。如在教学《庐山的云雾》后,教师要求学生选择自己游玩过的地方完成一篇习作,课堂上短短的十余分钟是不足以让学生完成整篇作文的,也不易出现高质量的作文,难以获得理想的练习效果,可让学生用一段文字着重写一处景物或表现一个场景。随文练笔应是小而精的,教师应着重于片段练习。

2. 不遵规律

当前语文课堂教学中,往往是教师先教授写作的内容、目标和方法,随后便由学生开始练写,这其实是不符合学生写作的规律的,是写作教学中的一大误区。如在教学《珍珠鸟》一文后,教师让学生抓住外形特点并按一定的顺序写一种自己喜欢或熟悉的小动物的外形,教学时习作方法讲解得很清楚,习作要求也很明确。布置完任务后,教师就让学生直接练写了,但完成的习作却不如预期。其实这类习作是贴近学生生活和符合学生写作的,学生应有话可写并能做到生动表达的。在习作教学指导中,教师应遵循先说后写的规律,在课堂上给予充分的时间供学生交流体验,口头上梳理思路,有利于之后习作中下笔之顺畅。

3. 落点有误

由于教者自身教材挖掘、教学设计能力受到局限,无法准确找到随文练笔的内容切合点,常出现 “落点不准,切入偏离”的情况。如在教学《美丽的南沙群岛》时,教师在学完课文后,结合图片让学生写下自己对南沙群岛的印象,这对于梳理和复习课文内容或许是有帮助的,但不是这篇课文的最佳训练点。这篇课文总 - - 总的结构特点特别明显,教师可落点于结构上,让学生选择一场景用总 - - 总结构写一段话。在选择语言训练点的时候,教师还要根据文本特点,联系单元训练重点,结合学生年段特点,选择那些重要的、难度适宜的言语形式。

4. 多端寡要

随文练笔内容应根据具体课文,让学生选择一个最佳训练点进行习作,练习的重点要突出,并非眉毛胡子一把抓。在课堂教学中,也有一些教师走入了这一误区,如一教师在教学《水上飞机》时,既想训练学生写好人物对话的提示语,又想结合童话题材,还想总结水上飞机的特点,抓的点太多,重点不突出,增加了练习难度,不利于学生准确把握训练的要点,也难以取得理想的训练效果。

二、取得的阶段性成果

)教师论文获奖及发表情况

获奖:

姓名

时间

题目

等第  

级别

府秋琴

2018.1

激活写作思路,丰盈写作泉源——陶行知“教学做合一”思想在小学习作中的实践

二等奖

市级

金静华

2018.1

探寻语文阅读教学中随文练笔的有效训练形式

二等奖

市级

倪红琴

2018.1

发表,无与伦比的写作源动力

二等奖

市级

倪红琴

2018.1

点亮苏式作文课堂 发展语文核心素养

二等奖

市级

徐  菲

2018.1

让写作在生活中闪光——浅谈陶行知生活教育理论在小学写作教学中的渗透

三等奖

市级

金静华

2018.5

《小儿垂钓》教学设计

二等奖

市级

浦  新

2018.5

《哪吒闹海》教学设计

二等奖

市级

府秋琴

2018.5

《一路花香》教学设计

三等奖

市级

钱  莺

2018.5

《“你必须把这条鱼放掉!”》教学设计

三等奖

市级

发表:

姓名

时间

题目

刊物  

级别

府秋琴

2018.4

关于生活体验式习作教学策略的探索

《新作文》

省级

金静华

2018.1

探寻语文阅读教学中随文练笔的有效训练形式

《小学生作文辅导》

省级

 

2017 年教师课堂教学获奖情况

姓名

时间

题目

等第  

级别

徐  菲

2018.5

《池上》

一致好评

校际课

府秋琴

2018.5

《宋庆龄故居的樟树》

一致好评

校际课

张  婷

2018.5

《荷叶圆圆》

一致好评

校际课

 

2017 年学生习作获奖及发表情况

获奖:

班级

姓名

获奖情况

级别

时间

指导教师

四(2)

袁晨希

苏州市蒲公英作文大赛特等奖

市级

2018.06

府秋琴

四(2)

周雨嫣

苏州市蒲公英作文大赛三等奖

市级

2018.06

府秋琴

四(3)

王嘉延

苏州市蒲公英作文大赛一等奖

市级

2018.06

徐菲

四(3)

朱羽彤

苏州市蒲公英作文大赛二等奖

市级

2018.06

徐菲

四(4)

杨丽娜

苏州市蒲公英作文大赛一等奖

市级

2018.06

金静华

四(4)

宋雅睿

苏州市蒲公英作文大赛二等奖

市级

2018.06

金静华

四(5)

杨  炘

苏州市蒲公英作文大赛二等奖

市级

2018.06

姚俊芬

四(5)

金陈妮

苏州市蒲公英作文大赛三等奖

市级

2018.06

姚俊芬

四(5)

朱予周

全国小学生作文大赛二等奖

国家级

2018.04

姚俊芬

四(5)

唐钧粤

“姑苏情·诗词歌赋创作”大赛一等奖

区级

2018.05

姚俊芬

四(1)

徐晨宇

苏州市蒲公英作文大赛三等奖

市级

2018.06

莫雪花

四(1)

苏思宸

苏州市蒲公英作文大赛一等奖

市级

2018.06

莫雪花

四(6)

蔡葛雨婷

苏州市蒲公英作文大赛一等奖

市级

2018.06

王文明

四(8)

王  鑫

苏州市蒲公英作文大赛二等奖

市级

2018.06

石阳

四(8)

吴汶研

苏州市蒲公英作文大赛三等奖

市级

2018.06

石阳

3

张慧萱

长三角小学生作文大赛三等奖

省级

2018.06

夏梦茜

4

  

长三角小学生作文大赛三等奖

省级

2018.06

王萍

 

发表:

班级

姓名

题目

刊物  

级别

时间

指导老师

四(4)班

邓淑仪

《游牧谷农场》

《苏州日报》

市级

2018.02

金静华

四(4)班

黄妤涵

《春天的愿望》

《苏州日报》

市级

2018.03

金静华

四(3)班

顾子玥

《爸爸的车》

《苏州日报》

市级

2018.05

徐  菲

四(3)班

顾子玥

《那条河》

《苏州日报》

市级

2018.06

徐  菲

四(2)班

袁晨希

《那时童年》

《苏州日报》

市级

2018.05

府秋琴

三(2)班

王子涵

《采草莓》

《苏州日报》

市级

2018.03

  

三(2)班

张谦禹

《第一次打羽毛球》

《苏州日报》

市级

2018.04

  

(4)班

李想

《我是新家小业主》

《苏州日报》

市级

2018.04

  

 

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