《外来民工子女学习生活幸福感的实践研究 》 课题成果鉴定书

来源: 发布时间:2015-12-11 05:17 浏览次数: 【字体:

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江苏省教育科学“十二五”规划

课题成果鉴定书

 

 

 

 

 

 

 

课题名称:     《外来民工子女学习生活幸福感的实践研究 》         

课题立项编号:         D/2011/02/553                             

课题类别:            省十二五规划立项课题                       

课题主持人:            张爱琴                                   

工作单位:         苏州市相城区黄埭中心小学                      

组织鉴定单位:                                                    

鉴定方式:                                                        

鉴定日期:               2015.12.                                  

 

 

 

以下一、二、三项由课题主持人负责填写:

一、提交鉴定的成果主件、附件目录(请注明出版物或出版社)

(一)成果主件

1、研究报告1份

2、工作报告1份

3、省规划课题《成果鉴定书》2份

4、《成果鉴定申请表》1份

5、相关主题省刊及以上发表论文1——2篇,完整复印件

(1)张爱琴撰写《为学生的生命成长添一抹亮色》发表于《新教育》

(2)薛元荣撰写《问题不在于哪一方机构来评价》发表于《教书育人》

(3)尤维霞撰写《浅谈外来务工子女学习生活幸福感的实践研究》“师陶杯”二等奖

6、课题结题信息表1份

7、课题重要信息变更表1份

(二)成果附件

1、课题基本资料

(课题申报评审书、研究方案、开题论证报告、课题立项证书)

2、学习资料

(1)2012年教案学习资料资料汇编

(2)2013年教案学习资料资料汇编

(3)2014年积极评价与学习资料汇编

(5)2015年教案学习资料资料汇编

 3、研讨活动

(1)2012年度课题组活动记录及照片等资料

(2)2013年度课题组活动记录及照片等资料

(3)2014年度课题组活动记录及照片等资料

(4)2015年度课题组活动记录及照片等资料

4、学期汇报

(1)2010-2011学年汇报表

(2)2011-2012学年汇报表

(3)2012-2013学年汇报表

(4)2013-2014学年中期汇报表

(5)2014-2015学年汇报表

5、调查问卷

(1)课题开展前学生幸福感调查问卷、教师幸福指数调查问卷资料

(2)课题中期学生幸福感问卷调查资料

(3)课题中期鼓励语性语言调查问卷资料

(4)课题结题学生问卷调查资料

6、《幸福课堂研究集》

7、《家校互动汇编集》

8、《教案集锦集》

9、《个案汇编集》

10、《论文汇编集》

11、《学生幸福感悟集》

12、学生获奖成果汇编

发表文章

1张爱琴撰写《为学生的生命成长添一抹亮色》发表于《新教育》

2薛元荣撰写的《问题不在于哪一方机构来评价》发表于《教书育人》

3薛元荣撰写《德育应谦卑而美丽》发表于《中国德育》

4薛元荣撰写《当班主任工作与授课互补》发表于《班主任之友》

5薛元荣撰写《当学生对老师说“不”》发表于《班主任之友》

6尤维霞撰写《关于提高高年级阅读教学中随文练笔实效的策略》发表《江苏教师》

7尤维霞撰写 《坚守本真课堂 构建有效课堂》发表于《课外语文》

8尤维霞撰写《巧抓词语教学 妙品语文浓香》发表《苏州教育与实践》

9尤维霞撰写的《把整个心灵先给孩子》发表于《苏州教育研究》

10俞琦岚撰写的《关于小学信息技术教学中渗透生本教育理念的探析》发表于《学生之友》

11俞琦岚撰写的《新课标下对小学信息技术课分层教学的研究》发表《考试周刊》

12俞琦岚撰写的《对中小学信息技术有效教学的研究》发表于《考试与评价》

获奖文章(论文)

1尤维霞《浅谈外来务工子女学习生活幸福感的实践研究》获“师陶杯”二等奖

2张琴老师撰写的《尽心设计综合与实践,发展学生多元智能》获师陶杯二等奖

3张瑞玉老师撰写的《唱响我们的课堂》获省优秀教育论文三等奖

4尤维霞老师撰写的《用爱照亮孩子》获省教育科研论文一等奖

5尤维霞老师发表的《浅谈小学生耐挫能力的培养》获江苏省教育论文三等奖

6尤维霞老师撰写的《爱撒童心》获苏州教育学会论文二等奖

7李春霞老师撰写的《爱满天下 师德之魂》获苏州市教育论文二等奖

8吴春兰老师撰写的《英语教学之根本词汇教学》苏州市优秀外语教学二等奖

9尤维霞老师发表的《生活——放飞学生的灵性美》获苏州市教育论文三等奖

10俞琦岚老师撰写的《多位思考 智慧教学——对提高小学信息技术课堂教学效率的几点思考》获相城区优秀论文评比二等奖

11张琴老师撰写的《浅谈小学数学课堂的有效提问》获区数学优秀论文三等奖。

12张瑞玉老师撰写的《浅谈外来民工子女小学低年级语文学习中的问题与对策》获区论文评比三等奖

13尤维霞老师撰写的《沟通——心灵走向心灵的桥梁》获区教育论文三等奖

案例评比获奖:

1尤维霞老师撰写的《小学语文:冬日读书展示子聿》获省优秀教育案例三等奖

2俞琦岚撰写的《小学电教 画虚线》获苏州市优秀教案一等奖

3俞琦岚撰写的《信息技术 第10课 画线》获苏州市优秀教案一等奖

4俞琦岚撰写的《小学电教 调皮的曲线》获苏州市优秀教案二等奖

5吴春兰老师撰写的《4B Unit6 let’s go by taxi.》江苏省优秀案例二等奖

6张卫红老师撰写的《李时珍夜宿古寺》获苏州市优秀教案评比二等奖

7尤维霞老师撰写的《诺贝尔》获苏州教育学会优秀教案三等奖

8尤维霞老师撰写的《语文因“推敲”而精彩》获市教育学会优秀教案三等奖

9朱音老师撰写的《小学英语I like》苏州市优秀教案评比三等奖

10张瑞玉老师撰写的《小学语文 云房子》获苏州市教育学会三等奖

11陈娅娇老师撰写的《小学语文 梅兰芳学艺》获苏州市教育学会三等奖

12张琴老师撰写的《三角形认识》相城区小学数学教材优秀教学设计二等奖

教师发展成果:

1薛元荣老师获得“苏州市名教师”荣誉称号

2尤维霞老师获得“苏州市学科带头人”荣誉称号

3俞琦岚老师获得“苏州市双十佳”荣誉称号

4俞琦岚老师获区级“学科带头人”荣誉称号

5张琴老师获区级“教学能手”荣誉称号

6张瑞玉获区级“教坛新秀”荣誉称号

7李春霞获区级“教坛新秀”荣誉称号

8张琴老师获得苏州市班主任基本功竞赛三等奖

9俞琦岚在苏州市第六届小学信息技术教师优秀课评比中荣获一等奖

10俞琦岚市级公开课《千变万化的线》受到一致好评

11尤维霞区级公开课《最后的姿势》受到一致好评

12俞琦岚区级公开课《初识PPT》受到一致好评

13俞琦岚区级公开课《画虚线》受到一致好评

14尤维霞区级公开课《诺贝尔》受到一致好评

15尤维霞区级心理健康模拟课比赛中荣获二等奖

16张琴老师在第六届数学学科优质课评比中荣获二等奖。

17张琴在区把握学科能力竞赛中获得二等奖

18尤维霞在区把握学科能力竞赛中获得三等奖

19李春霞老师片教学研讨活动《6B story time》一课中受好评

二、成果的理论与实践价值概述(包含成果的社会效益)

成果的理论:

    本课题立足于“以生为本”的理念,努力构建外来民工子女学习生活幸福感的培养,从生命意义的高度来研究课题,树立了培养外来民工子女学习生活幸福感正确的教育观、价值观:

1.教师平等的教学理念是外来民工子女学习生活幸福感的基础

我们教师本着“爱满天下”的教育思想,以博大的胸怀,对他们一视同仁,给予尽心尽职的教育,让他们享受与本地学生同等、同质量的义务教育。

2、关注学习基础的差异是外来民工子女学习生活幸福感的核心

外来民工子女都来自五湖四海,区域文化的不同,致使他们学习基础不同,学习教材不同,学习层次不同,这些基础上的差异给我们教师的教和学生的学带来了压力。为了让学生在学习中能得到最大限度的幸福感,我们积极进行探索,努力构建“幸福课堂”,让他们学得轻松,学得愉悦。

3、深入外来民工子女的心理,组织多彩活动是外来民工子女学习幸福感的途径

我们构建丰富多彩的校园生活,组织多彩的校园活动,让孩子们在活动中提升心理素养,创建和谐的师生关系、生生关系,并在活动中感悟“幸福”,书写内心的感受。孩子们也在其中不断地收获成长,在市区级组织的各级各类活动中获奖一百余次。

4、提升外来民工子女家长的育人理念,是外来民工子女学习生活幸福感的根本

通过开家长会,“外来民工家长学校”系列讲座,不断转变家长观念,提升家长育子理念,让亲子关系亲密起来,更好地发挥家庭教育的作用。

实践价值概述(包含成果的社会效益)

    在本课题的研究中,努力探究实现外来民工子女学习生活幸福感的有效策略和途径,积极发挥课题组的作用,形成以点带面效应,主要取得了以下几方面的实践成果:

(一)构建外来民工子女学习生活幸福感的五个培养策略

1.围绕“爱的教育”的策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感

我们营造一个和谐优雅的校园环境,弘扬平等公正的师爱,在全体教师中营造爱岗敬业、乐于奉献的师德氛围;在学生层面通过“感恩”教育为抓手,让孩子们记录生活中的点点滴滴,抓取生活的闪光点,让自己幸福的一刻,感悟生活中的幸福。

2.构建“幸福课堂”的策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感

我校的外来民工子女来自五湖四海,来的时间段不同,学习基础参差不齐,要提升孩子们的学习生活幸福感的品质,无疑这也成为研究的重中之重。我校通过创建高效低负的“幸福课堂”,提高孩子们对学习的兴趣,提高孩子们的学习效率和成绩,从而加强孩子们对学习的满意度,从根本上提升幸福感的指数。

3.通过体验丰富多彩的活动策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感

我校开设了丰富多彩的学生体验活动,充分尊重学生的个性发展,使学生在活动中产生丰富、积极的情感体验,获得心灵的满足,得到幸福感的提升。

4.通过多元化的评价策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感

多元化的评价给外来民工子女带来更多的认同感和幸福感。关注每个孩子,让每个孩子都能体验到成功的乐趣,都能品尝到成功的喜悦,我们设置不同的奖项。这样关注的面更为广泛,学生获得的认同感和成就感足,对孩子们的激励性也更强。

5 、通过强化家校沟通的策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感

家长的观念是影响学生学习生活幸福感的必要因素。我们的家长都是外来务工人员,学历水平不高,工作相当繁忙,对孩子的关心程度严重缺乏。切实改变家长的教育观念、掌握科学的教育方法、建立和谐的亲子关系,是提升学生学习生活幸福感的重要途径。

(二)典型数据剖析,突显外来民工子女学习生活幸福感的显著提升

研究内容

研 究 前期

研 究 中 期

研 究 后 期

学校环境的满意度

30.6%

41.3%

93.5%

师生关系的和谐度

21.5%

39.6%

90.3%

课堂教学的有效度

22.3%

45.7%

91.4%

同伴关系的融洽度

55.7%

70.5%

91.7%

亲子关系的亲密度

15.1%

47.8%

89.3%

通过研究前、中、后期的数据对比,明显感受到通过研究后在校园环境的满意度、师生关系的和谐度、课堂教学的有效度、同伴关系的融洽度、亲子关系的亲密度等方面都有显著的提升,外来民工子女的学习生活幸福感得到了有效的保障与落实。

(三)“五汇编”体现幸福感研究的显性成果,具有一定的典型性

1、汇编了《积极评价语汇编集》

我们分学科进行教学评价语的设计,通过问卷搜集最受学生欢迎的评价语,通过孩子们的反馈进行汇编,应该说这份积极评价语的汇编是有实践意义的,对各学科的课堂教学都有借鉴的作用。

2、汇编了《个案汇编集》

通过案例的分析、思考、探讨,我们从中探索当前外来民工子女的成长和学习生活的新规律,进而为我校学生工作的实践创新与理论提升提供经验积累和理性借鉴,对提升外来民工子女学习生活幸福感具有明显的助力,对外来民工子女学校的学生学习与生活的研究有直接的借鉴经验。

3、汇编了《教案集锦集》

对于研究中出现的优秀、典型的教案,我们进行搜集、汇编,教案中渗透了“以生为本”的理念。通过优秀教案的设计和反思,不断提高教师自身处理各种教学信息的能力,促进了教师教学的整合能力。

4、汇编了《外来民工子女家长学校讲座集》

这本汇编集能有效转变家长们的观念,促使家长育子理念的有效提升,家校沟通不再困难,家庭教育也有技术含量,对于今后的教学工作有着及其重要的指导作用。

 5、汇编了《学生幸福感悟集》

幸福感的体验是主观的,是无可替代的,在学习生活中的幸福感更是侧重于孩子们的内心感悟。我们从中期、后期两个时间段汇编《学生幸福感悟集》,将一个个幸福的瞬间留在孩子们的心间。

(四)全方位开展“幸福感”的研究,教师科研能力得到提升

课题研究期间,核心成员1名成长为“苏州市名教师”,1名成长为“苏州市学科带头人”,1名成长为“相城区学科带头人”,1名成长为“相城区教学能手“,2名成长为”相城区教坛新秀“。核心成员发表相关论文十多篇,获奖十多篇;苏州市级公开课1节,片级公开课8节,均获得好评。

三、课题组核心成员名单

序号

姓名

职务、职称

工作单位

对课题的主要贡献

1

薛元荣

中小学高级教师

相城区黄埭中心小学

课题规划与管理

2

钱俊康

中小学高级教师

相城区黄埭中心小学

课题规划与管理

3

尤维霞

中小学一级教师

相城区黄埭中心小学

课题具体负责管理

4

俞琦岚

中小学一级教师

相城区黄埭中心小学

课题具体负责管理

5

张瑞玉

中小学二级教师

相城区黄埭中心小学

课题资料整理

6

李春霞

中小学二级教师

相城区黄埭中心小学

课题资料整理

7

浦琴华

中小学一级教师

相城区黄埭中心小学

语文学科研究

8

张  琴

中小学一级教师

相城区黄埭中心小学

数学学科研究

9

吴春兰

中小学一级教师

相城区黄埭中心小学

英语学科研究

10

朱  音

中小学一级教师

相城区黄埭中心小学

英语学科研究

 

 

以下四、五、六项由组织鉴定单位组织填写:

四、专家组鉴定意见(通讯鉴定请将专家鉴定意见表粘贴于此)

一、课题研究有极高价值,具有典型意义。本课题从外来民工子女的身心健康出发,聚焦他们的幸福感,关注到文化、区域的差别,进行针对性的研究,研究本身具有极高的价值,有典型意义。  

    二、课题研究理念正确,认识深刻。在人本化理念的指引下,本课题研究的理念符合当前的教育学、心理学、师生观及教育观。该课题的研究,能在新课改、新课程的理念指导下,以生为本,关注学生的发展,侧重学生幸福感的提升,突显学生的主体地位,符合新课程倡导的“以人为本”“一切为了孩子发展”的核心理念,具有较高的理论价值和实践意义。

三、课题研究过程详实,组织管理有效。课题组组织结构合理,成员分工明确,各有侧重,参与面大。学校领导充分重视,能认真组织开展各项培训活动,结合本校实际进行统筹规划,协调指导,从课题的提出、方案的制定、研究的组织实施,到研究成果的总结提升,都做到了规范、科学。该课题研究完成了预定的研究目标,在同类研究中居于领先水平。

四、课题总结具有针对性和实践性。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料,并用文字、照片等多样化的形式进行了记录,真实反映了课题研究的过程和轨迹,有利于研究者进行进一步的反思和提升,并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。尤其是总结提炼出的四个理性感悟,五个具体策略,实实在在提升了学生的幸福感,有针对性和实效性。

    五、课题研究效果显著。本课题的研究目标清晰,眼光长远,思路开阔。在研究过程中,提升了学生的幸福感,转变了教师的教育理念,同时带动了校园建设,优化了教学环境,改善了教学设施,也有效促进了学科教育质量的提高,效果显著。

     一致同意通过对该课题的鉴定,建议课题组进一步深化研究,在理论上进一步提炼总结,形成更为完整的研究体系,使研究的成果能在周边学校推广,更具普遍适用性。

鉴定组  组长(签字)

年   月   日

五、鉴定组成员名单及签名(通讯鉴定无需专家在此签名)

鉴定组职务

姓名

工作单位及职务、职称

签名

组长

张惠芳

姑苏区教师发展中心副主任  中学高级教师

 

成员

曹丽萍

相城区教师发展中心副主任  中学高级教师

 

成员

曹卫新

相城区东桥中学副校长      特级教师

 

成员

姜秋丽

相城区珍珠湖小学主任      小学高级教师

 

成员

俞文敏

相城区北桥中心小学主任    小学高级教师

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、组织鉴定单位意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单位公章:  

年   月   日

七、省教育科学规划领导小组办公室终审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单位公章:  

年   月   日

江苏省教育科学规划领导小组办公室制

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