《外来民工子女学习生幸福感的实践研究》课题成果鉴定申请表

来源: 发布时间:2015-12-11 05:15 浏览次数: 【字体:

 

 

 

 

江苏省教育科学规划

课题成果鉴定申请表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                填表时间:   2015 年  11月 30 日                   

课题名称

外来民工子女学习生幸福感的实践研究

课题负责人

张爱琴

电话

65480588

手机

133387704905

工作单位

相城区黄埭中心小学

地址

相城区黄埭中心小学

邮编

215143

课题类别

省级规划课题

课题完成时间

2015年12月

申请鉴定时间

2015年12月

鉴定方式

 

现场鉴定

 

主要研究人员姓名

单      位

职务和职称

课题研究中所承担的工作

薛元荣

相城区黄埭中心小学

中小学高级教师

课题规划与管理

钱俊康

相城区黄埭中心小学

中小学高级教师

课题规划与管理

尤维霞

相城区黄埭中心小学

中小学一级教师

课题具体负责管理

俞琦岚

相城区黄埭中心小学

中小学一级教师

课题具体负责管理

张瑞玉

相城区黄埭中心小学

中小学二级教师

课题资料整理

李春霞

相城区黄埭中心小学

中小学二级教师

英语教学研究

张  琴

相城区黄埭中心小学

中小学一级教师

数学学科研究

浦琴华

相城区黄埭中心小学

中小学一级教师

语文学科研究

拟提交鉴定成果的名称及成果内容的简要介绍

一、鉴定成果的名称:外来民工子女学习生活幸福感的实践研究

二、成果内容的简要介绍:

在本课题的研究中,紧扣生本理念,努力探求培养外来民工子女学习生活幸福感的途径与方法。在研究中,校园环境明显改善,校园氛围和谐,融洽了师生关系、生生关系、亲子关系;在研究过程中,我校教师形成了培养外来民工子女学习生活幸福感的四个正确的教育观、价值观;探索总结出构建外来民工子女学习生活幸福感的五个培养策略;通过典型数据的剖析,有效证明外来民工子女学习生活幸福感的提升度;在研究过程中不断积累素材,总结经验,“五汇编”具有一定的借鉴、推广作用;在研究过程中,以点带面,极大地增强了教师的科研意识,促进了教师科研能力的提升,带动了教师的专业发展。

 

课题组负责人所在单位意见

 

 

 

单位负责人(签字):

公章    年  月  日

高校科研处(高教所)、市规划办(教科所)意见

 

 

 

单位负责人(签字):

公章    年  月  日

省规划办意见

 

 

 

单位负责人(签字):

公章    年  月  日

 

江苏省教育科学规划办公室制

对成果的自我评价

本课题研究的主要内容是:

通过创设良好的学校环境,提升教师观点,公平公正的对待外来民工子女,促进师生关系的融洽;努力构建“幸福课堂”,践行生本理念;有效指导家庭教育,提升家长育子观念等方面进行探究,努力提升外来民工子女学习生活的幸福感。

本课题研究形成的主要理念:

形成培养外来民工子女幸福感四个的正确教育观、价值观:1.教师平等的教学理念是外来民工子女学习生活幸福感的基础;2、关注学习基础的差异是外来民工子女学习生活幸福感的核心;3、深入外来民工子女的心理,组织多彩的活动是外来民工子女学习幸福感的有效途径;4、提升外来民工子女家长的育人理念,是外来民工子女学习生活幸福感的根本。

本课题研究的主要成果有:

  (一)构建外来民工子女学习生活幸福感的五个培养策略

1.围绕“爱的教育”的策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感

2.构建“幸福课堂”的策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感。

3.通过体验丰富多彩的活动策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感。

4.通过多元化的评价策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感

5、通过强化家校沟通的策略,提升外来民工子女学习生活的幸福感

(二)“五汇编”体现幸福感研究的显性成果,具有一定的典型性

1、汇编了《积极评价语汇编集》

2、汇编了《个案汇编集》

3、汇编了《教案集锦集》

4、汇编了《外来民工子女家长学校讲座集》

5、汇编了《学生幸福感悟集》

(三)全方位开展“幸福感”的研究,教师科研能力得到提升

课题研究期间,核心成员1名成长为“苏州市名教师”,1名成长为“苏州市学科带头人”,1名成长为“相城区学科带头人”,1名成长为“相城区教学能手“,2名成长为“相城区教坛新秀”。核心成员发表相关论文十多篇,获奖十多篇;苏州市级公开课1节,片级公开课8节,均获得好评。

    整个课题研究有价值、有意义,课题研究的理念正确而深刻,课题研究过程扎实、规范,组织管理有效,实践中收获的成果,有一定的典型性,能够为同类学校提供借鉴的经验与方法。以上成果,有现实意义,更有久远的作用,对教师是经验借鉴,对学生家长是教育技术。缺点是未能上升到理论的高度加以阐述,使其研究价值大打了折扣,后段将继续完善这一工作,以期发挥最大的指导教育作用。

鉴定组组成人员的建议名单

姓   名

职务和职称

单  位

专  业

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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